2019年4月24日下午，我?！斗e極教育背景下高中生生涯規(guī)劃教育途徑的研究——以龍華中英文實驗學校為例》、《在小學主題式學習中深化國際理解教育的探究》、《小學生歌唱表現力培養(yǎng)的研究》三項區(qū)級課題開題暨《Phonics在英語閱讀教學中的應用》一項區(qū)級課題結題報告會在三樓培訓室如期舉行。

報告會現場

參加本次報告會評審的領導專家有：深圳市教育科學研究院聞佳鑫博士，龍華區(qū)教育科學研究院劉洪翔博士、楊旭老師、段新煥老師，遠恒佳教育科學研究院畢國軍博士，全國名校長、特級教師、學校卜祥林校長等領導專家。我校金玉善副校長主持了本次報告會，深圳市教科院聞佳鑫博士組織專家組對我校四項課題進行了指導和評審。

金玉善副校長主持本次報告會

課題《積極教育背景下高中生生涯規(guī)劃教育途徑的研究——以龍華中英文實驗學校為例》由我校特級教師卜祥林校長主持研究，我校學生發(fā)展中心負責人祝啟鳳主任作了開題報告。此課題幫助學生做好高中學業(yè)、大學專業(yè)、未來職業(yè)的銜接有知識技能、心理、社會適應能力等方面的準備，為學生現實長遠發(fā)展打下良好的基礎。

祝啟鳳主任作學生生涯發(fā)展課題開題報告

課題《在小學主題式學習中深化國際理解教育的探究》是由課題主持人張丹主任匯報的，我校是龍華區(qū)教育國際化特色學校，進行國際理解教育研究已有八年，具有濃厚的研究實力和氛圍。此課題的順利開題，無疑將推動我校的國際理解教育向更深更高層次發(fā)展，進一步促進我校教育國際化特色建設。

張丹主任作國際理解教育課題開題報告

課題《小學生歌唱表現力培養(yǎng)的研究》由我校藝體信息部負責人曾慧主任主持研究，由課題組成員席亞萍老師作開題匯報。學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是我?！八圀w特色”建設中的一個重要環(huán)節(jié)，我校原創(chuàng)歌曲已近三十首，并屢在各級各類競賽中獲大獎；我校的藝術節(jié)已開展到第十五屆，“好聲音”開展到第八屆，深受師生家長喜愛。本次區(qū)級音樂課題的順利開題，將對我校的藝術教育起到更大的促進作用。 

席亞萍老師作音樂課題開題報告

本次結題的《Phonics在英語閱讀教學中的應用》課題是由我校金玉善副校長主持研究的，課題組成員胡秀玲老師作了結題報告。經過課題組三年的實踐研究，該課題現已編寫了《Phonics語音詞匯庫》、《Phonics閱讀故事集》、形成了Phonics課堂教學策略、創(chuàng)新了運用Phonics策略促進英語閱讀教學的教學模式，有效促進了我校學生英語閱讀能力的提高，給我?！坝⒄Z特色”的打造提供了強大的助力。

胡秀玲老師作英語課題結題報告

與會專家在聞博士的主持下，認真聽取了各課題組的匯報、組織了封閉的研討評審會，并對每項課題給出了有針對性的指導意見。 

市教科院聞博士組織專家評審

在評審意見反饋環(huán)節(jié)，專家段新煥老師認為“學校非常重視生涯發(fā)展”，學生生涯發(fā)展課題報告“完整、清晰、翔實，課題研究隊伍水平高”，建議形成研究成果時呈現“生涯教育的目的體現”。

區(qū)教科院段新煥老師

專家楊旭老師認為我校音樂課題“有針對性，遠景特別好”，認為“學校有很好的學科建設氛圍”，建議在實際研究中多在“實踐性、歌唱表現力上下功夫”。 

區(qū)教科院楊旭老師

劉洪翔博士認為我校國際理解教育能夠在“眾多競爭中入選非常不容易，課題質量較高”，“國際理解教育建設重點在特色建設上”；認為學生生涯規(guī)劃課題中“認識自己、了解社會、在自己與社會中找到平衡點”的分析很好，建議在“積極教育”上多深入研究。

區(qū)教科院劉洪翔博士

畢國軍博士建議“高中生涯規(guī)劃結合高中考改模式”，“發(fā)揮課題研究在學科建設和特色建設中的主導作用”，一語中的，引人思考。

遠恒佳教育研究院畢國軍博士

聞佳鑫博士對三個開題及一個結題都進行了精彩的點評，對“課題的選題”、“老師的邏輯性”、“課題的可操作性”等都較認可，在“高中學生的職業(yè)選擇點”、“國際理解教育的共識、語言”、“音樂認知語言的對象”、“結題英語課題的推廣價值”等方面給出了針對性的意見或建議。

市教科院聞佳鑫博士

學校卜祥林校長

此次報告會三個區(qū)級課題開題一個結題，時間緊湊、環(huán)節(jié)合理、過程高效。特別是專家的指導及建議針對性強，為我校課題的進一步研究和結題課題對教學教研進一步的拉動起到了不可低估的促進作用。

評審專家與我校課題組負責人及部分成員合影

文：孫家祥

圖：賴夢慧

編輯：鐘艷婷

責任編輯：孫家祥